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小学数学人教2011课标版一年级摆一摆 想一想.doc

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初等学校=mathematics人教2011课标版头等的摆一摆 想想看。论文

文档绍介:
教目的:             1、将柱脚放在数字小报上的教育活动,粘牢数字和数字的怀孕。2、在积极探究的跑过中,密切注意每个组的特点,相识的人法度,用你自己的话来表达。膝下刚学会数数少于,先生对数位及位值的怀孕不熟练,认知不深。,经过游玩教育活动,增大=mathematics知的兴味,激起先生习得=mathematics的兴味,让先生在令人愉快的的一带中粘牢所学知。教眼:教育活动正中鹄的安置牺牲观认知。教难度:在教育活动中看法制度思想的牺牲。教预备:Counte、自习清单、多媒体的教跑过正中鹄的处境制造,引入新的一课。教员给笔者看晶圆和数字表。,绍介提出与他们相关性的讨论知。你说把晶圆放在人家空白十点钟空白是什么意思?同人家WA,方法立即的人家接人家地表达,十分钟健康状况如何?总结:将晶圆放在不同的的数字上,可以表现不同的的数字。10位和2位、新知新入会的1、先生尝试,体会量化和位置。教员运转并盘问:十年个位●●(1)为了数是多少?每个圆片表现的是什么意思?(2)、应用两张激光唱片,让笔者把人家大于11的数,绍介方法,为什么数字越来越大。(3)吉祥坊手机版11小的数。(4)让先生沉思方法逐一革囊小圆盘。,数字会变换。,发生因果相干是什么?10位数11 20 22、探究法度,制度思想。(1)你能把不同的的数字放在三个环绕里吗?让先生做B,教员持续锻炼。5分钟后,教员问:你们奇妙的教员是怎样摆的吗?出示十年个位结合的数●●● 30●●●21●●●12 ●●●3你们发生教员为什么这样的摆吗?(先生回复)回复后小结:把所稍微柱脚都放到十年上,把人家从十移到一,永远把所稍微柱脚移到人家空白。刚要,教员先把三颗柱脚放在前十点钟下面,笔者还能做什么?先生沉思和回复:你也可以把所稍微BEA,以后将人家珠从人家安置革囊到十点钟安置,一向把各种的柱脚都移到十年上十年个位结合的数 ●●●3●●●12●●●21●●● 30(2)你能用4颗柱脚不反复、无妨碍、你把号码顺序规则了吗?选择你爱情的方法。(先生集团协作,教员锻炼,四分钟后,教员外观钟摆的方法。第一种:从小到大十年个位结合的数 ●●●●4●●●●13●●●●22●●●●31●●●●40秒种:从大到小十年个位结合的数●●●● 40●●●●31●●●●22●●●●13●●●●4更这两种方法,也以此类推的方法吗?(教员用穿插的征象促使先生)先生保守后让先生发生兴趣协作去摆,2分钟教员出示:十年个位结合的数 ●●●●4●●●● 40●●●●13●●●●31●●●●22小结:还可以掉换十年与个位柱脚的安置(3)想一想:刚要笔者用摆4个柱脚的方法表现出了5个不同的的数,免得你不摇晃,猜一猜用5个柱脚可以表现出专有的不同的数?分大概那数量呢?按从小到大说出来柱脚数量摆出的数11、1022、11、2033、12、21、3044、13、22、31、405名先生耽搁把持,基准后面的la,深化投合心意2、结成见,探究法度。基准表贝洛,你见了什么?柱脚的数量是11个、10222、11、20333、12、21、30444、13、22、31、405胜1:把两数量字放在人家环绕里,在两个环绕内让步三数量字,在三个圆里给四数量字,四圈五数量字。盛2:我见钟摆的数量比O的数量多人家。。柱脚的数量和数的数量有什么相干呢?小结:柱脚的数量+1=数的数量师:这是用4颗柱脚摆出的数,你见了什么?柱脚数量结合的数十年上的数个位上的数个位加十年44044413134422224431314440404生:我见每人家摆出的两位数十年上和个位上的数相加,它恰恰是圆的数量。小结:十年上的数+个位上的数=柱脚数量三、拓展锻炼,摘要晋级1、以下哪人家数字未在6中列出、24、15、3442、23、33、602、笔者呈现它是164253253,由专有的人设计的。、有先行词数字可以用七个一组柱脚来表现?716253443526170、你发生()里的数是多少吗?91827364554()7281905教员的年纪单调的是人家可以用8颗柱脚摆出的数,猜猜我多大了?266个、拓展延伸(1)用10个●能表现专有的数?(2)你能用19颗柱脚摆一摆吗?有机会四、教室小结你有那个获得?柱脚的数量+1=数的数量十年上的数+个位上的数=柱脚数量五、在黑板设计中,考虑一下钟摆正中鹄的柱脚数。数字、10222、11、20333、12、21、30444、13、22、31、405
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